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  • 浅谈历史教学中责任意识的培养
  • 作者:黄栋 发布日期:2009-04-25点击率:5662次
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  •    美国品德教育联合主席麦克唐纳说:“光有品行没有知识是脆弱的。但没有品行光有知识是危险的,是对社会的潜在威胁。”在知识经济时代,德育的加强更是显得尤为重要。本人认为,在知识经济时代,加强德育的关键在于社会责任意识的培养,而中学历史教学中蕴含着丰富的责任意识培养资源,因而加强中学历史教学责任意识的培养,对于提高中学生的素质,最终促进全面发展应该是一个较好的突破口。

    一、 德育的关键在于加强责任教育,培养责任意识。

    责任,一般意义上来讲,就是指应该做的事,应承担的职责、任务和使命,是自觉意识到义务,一种主观内心的要求。从道德发生的过程来看,道德的形成必然要经历一个从外在规定到内心规定的过程。只有当现实社会道德成为一种发自内心的深刻的责任感时,社会道德的外在规范才成为人发展的内在需求,成为一种行为动力。我们对学生进行德育的目的就是培养具有社会主义品德的建设者和接班人,培养勇于对社会负责的人。中学阶段是德育培养的重要时期,加强培养他们的社会责任感,对社会的进步和学生个人的发展都十分重要。

    二、 历史教学中责任意识教育的主要内容

    历史是一门综合性学科,是对人类社会发展的总结。历史课程开设的目的就是为了总结经验,以便促进人类自身发展。因而,在某种程度上来讲,历史教育就是社会责任教育。我们在历史教学中加强责任意识教育,主要应从以下几个方面着手:

    1、 对社会——参与意识

    在学习历史的过程中,我们可以深深感受到中华民族的那种强烈的参与意识。每当国难当头,都有一批批仁人志士挺身而出,以一种强烈的社会责任感参与到社会运动当中。近代以来,民族危机空前慎重,青年的爱国热情空前高涨,曾国藩、李鸿章等人掀起的洋务运动,康、梁领导的戊戌变法,孙中山领导辛亥革命,五四运动,一二·九运动等无不体现了中国青年的历史使命感和积极参与精神。充分利用这些素材,可以很好地培养当代青年学生的社会参与意识,鼓励他们积极投身到社会主义现代化建设中去。

    2、 对国家——忧患意识

    进行道德教育,我们可以利用学科优势,加强爱国主义教育。中华民族爱国主义传统中有一种强烈的忧患意识,这种忧患意识是对国家、社会和民族的关注,是以天下为己任的爱国主义意识。历史课程中,这种例子举不胜举,近代以来,更是涌现出许多典范。如以毛泽东、周恩来等为代表的中国共产党人心怀民族、国家忧患积极投身到革命活动中去,建立社会主义新中国。在改革开放的今天,我们同样应该具备这种意识,我们可以充分利用历史教学资源,加强忧患意识的教育。

    3、 对他人——协作意识

    人是社会性的动物。历史是人创造的,离不开人的活动。现实世界更需要人与人之间的交流交往,而这实际上是对人与人之间关系的调节。在交往的过程中,要求对他人负责,与他人建立和谐的人际关系。学校是中学生除家庭之外的主要生活场所,只有在学校里面能够与他人(同学、老师)写作,建立良好的人际关系,才可能在今后步入社会中做一个对社会负责的人,因而对青年学生进行协作教育应该得到重视。

    4、 对自己——自强意识

     “天行健,君子以自强不息”,自强不息的精神是中华民族得以延续发展的精神支柱之一。当代社会是一个充满竞争的社会,只有把自强当作我们的自觉和本能,才能在这个社会中立足。在强化自强意识教育时,如果把它和祖国的强大、民族的富强联系起来,自强将永不会干枯和褪色,会深深激励年轻一代勇往直前,敢于拼搏,为社会主义现代化建设添砖加瓦。

    三、 历史教学中责任意识培养的方法:

    1、 情感教育法

    情感教育法就是教师用富有感情的语言、手势、体态及暗示等多种方法,绘声绘色具体生动地传授历史知识,以引起学生的学习兴趣,激发学生的联想,让学生产生情感共鸣。比如在讲戊戌变法的谭嗣同时,声调激昂,语言流畅,尤其是他临刑时大声疾呼“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”时,用高昂的情感去教学,往往能使学生产生情感共鸣,萌发爱国热情,增强对国家、社会的责任感。

    2、榜样示范法

    榜样是培养学生优良品德的典范。青少年学习的榜样很多,教师的任务就是注意选取典型,使这些英雄人物的形象良好地再现于学生的面前,以此感染和鼓励学生。我们可以利用多媒体影音资料使这些英雄人物的光辉形象生动再现,使学生能够深刻感受到他们为人民为祖国敢于牺牲的大无畏精神,同时加强学生为祖国为人民奉献的责任意识。当然,我们所说的榜样示范方法还包括教师本身对工作认真负责的态度,以教师自身的实际行动作学生的表率,对学生负责。

    3、 实践活动法

    它是指教师组织学生参加一定的实践活动,在行为实践中锻炼思想,培养优良的品德和行为习惯的方法。实践证明,单凭课堂教学进行责任教育是远远不够的,必须开展丰富多彩的课外活动。例如,参观历史遗址、历史博物馆,搜集历史资料等活动。在增强学生的主动性之外,还让学生感受到祖国灿烂的历史文化,增强爱国热情。实践活动开展形式是多样的,但应该加强有序的知道,使之真正达到责任教育的目的。

    4、 开设专题活动课

    所谓专题活动课,是指在历史教学中,就某一专题、某一事件开设专门的课堂讨论或其它的教学形式。比如剖析社会问题活动课,可以集中于和学生有关的社会问题。如带学生参观戒毒所,并让学生说明或叙述吸毒的种种危害以及应该怎样杜绝吸毒;让学生观看有关从过去到现在的环境和资源变化,并写出感受和解决的办法等。也可就某一问题让学生去进行社会调查再进行讨论,如未成年人进营业性网吧问题。还可就某一历史事实让学生模拟当事人角色,根据历史背景提出自己的看法等。其实我们在开展专题活动课的同时,也加强了历史课与现实的联系,加强了历史课与其他学科的联系,这种历史教学方法在德育培养过程中有独到的作用,应该得以重视。

    总之,责任意识教育是广大青少年学生德育中必不可少的重要内容,是德育的关键。一个人只有把自身的发展和祖国的前途与命运联系在一起,才能找准自己的坐标。只有有了明确的责任意识,才能有强大的动力,才可能全身心投入到建设祖国的伟大事业当中去。也才可能在奉献社会、报效祖国的实践中最大程度地实现人生价值。中学历史教学应该很好地利用课程资源优势,发挥其应有的功效。

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