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  • 高一体育课怎样抓好思想品德教育
  • 作者:何建勋 发布日期:2009-04-25点击率:3909次
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  •     高一学生由于刚升入高中,对周围环境比较陌生,学生之间、师生之间关系淡漠,对于学校的规章制度和体育课的课堂常规了解不够;同时由于初中阶段各学校具体要求不统一,故上课时大部分学生表现为小心翼翼,思想放不开,积极性不高。少数学生组织纪律性差,自我克制与管理能力不够,时有错误。其中,一部分学生由于受应试教育的影响很大,对体育学习的认识与重视不够,认为体育成绩合格即可,加之心理上对体育有一种负重感,因而他们对上课持应付态度,对个人体育发展情况表现出无奈与迷茫,学习盲目性很大,目的不明确,体育学习效果较差;一部分学生对体育课的教学形式、方法、要求和教学特点理解不够清,上课学法死板,收效不高;一部分体育基础好的学生虽能完成练习,但不能积极表现个性与特长,体育潜能没有得到开发。一部分班、团干部工作不够大胆,不能主动协助教师抓好常规教学,增加了体育教学的复杂性和难度。

    以上问题与特点,说明学生对体育课的目的、意义认识不够,作为体育教师,要想上好体育课、充分调动学生的积极性,关键是要抓好学生的思想品德教育。要对学生情况全面分析、及时总结教学反馈信息,尽快把握准学生思想,理顺教学环节,充分调动学生内在因素,扬长补短,因势利导,走稳高一第一步。下面谈谈几种加强思想教育的途径和方法:

    第一、通过教材理论的学习,使学生明白健康是人生与事业发展的基础,牢固树立“健康第一”的教育思想,懂得“生命在于运动”的真谛。可以通过讲述体育明星、历史伟人的体育事迹来教育学生,如少年时的毛泽东在一师学习期间,对体育有着浓厚兴趣,曾几次横渡湘江,练出了强壮的体格,这为他后来参加革命事业打下了坚实的基础;又如现在大学生篮球联赛CUBA所提倡的“每天坚持锻炼1小时,健康快乐工作50年”的口号,等等。通过这些例子来树立学生热爱体育、关心体育,积极参加体育锻炼的热情,同时激发学生从思想上重视体育、认识体育学习的重要性,并通过实践锻炼,真正掌握体育锻炼的科学方法,养成自觉锻炼身体的良好习惯。

    第二、培养严格的纪律性,使学生正确认识纪律与集体观念的重要性,没有纪律就没有自由,没有集体就没有团结和力量,使学生心里装着纪律与集体。对课堂违纪现象要及时制止,用适当的方式在适当的时间给予严肃处理,决不允许混乱局面出现(切忌用讽刺语言挖苦学生,更不许动手打人),努力培养良好的体育学风。如我在上第一次实践体育课集合时,一个班有两个同学在听MP4,有一个在玩手机,我看到这个情况后,心里有点气愤,心想:第一节室内课跟你们讲了不准带这些东西到课堂上,怎么明知故犯?当时,我强压着火气,对这三个同学进行了批评。课后,我找到这三个学生聊天,进一步做思想工作,这三个同学都诚恳地表示再不重犯。

    第三、明确课堂常规,加强考勤检查。课堂常规的实施,是向学生进行文明礼仪、组织纪律、思想作风、安全卫生等方面的教育和培养良好习惯的过程,也是促使学生生动活泼、积极有序地锻炼的过程。为使课堂教学顺利进行,达到实效,我向学生明确规定:集合时动作要迅速、着装要规范、队形要整齐;上课前要问好、下课要说再见;课中要认真听讲,仔细观看,积极参与。如有违反,将情况通知班主任,并在学生档案中加以记载。

    当然,要想使学生做到这些,不是一下子就能实现的,需要老师不时地做思想工作。如发现学生队列不整齐、注意力不集中、讲小话等现象时,老师不妨向同学们讲述阅兵式情景,让他们体会到:划一的方阵、整齐的步伐,不光体现出一种美感,更能看出一支部队的精神面貌和一个国家强大的军威;同样,体育课上的队列也可看出一个班级的班风。以此来培养学生的班级荣誉感和集体主义精神。

    第四、全面关心、爱护学生,做好表率作用。体育教学是言传身教的过程,古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”从中可以看出教师的重要性。教师应严格要求自己,言谈举止文明礼貌,穿着整洁美观大方,富有朝气,教态自然,和蔼可亲,这样教师本身就成为审美对象,必然会给学生留下威武健美的印象,激发学生积极锻炼的情绪,为终身体育锻炼奠定基础。同时无形中影响学生的思想,使之形成高尚的情操。

     

    总之,作为体育教师,应充分利用体育教学这一阵地,在进行体育教学时,有预见性地把思想品德教育贯穿于整个教学过程中,寓教于乐,达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。

     

     

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